在英語語言知識(shí)與信息技術(shù)鏈接表中，可以通過（）整合的方式來學(xué)習(xí)詞匯。

A.學(xué)生跟隨錄音帶學(xué)習(xí)
B.學(xué)生在多媒體閱讀材料中學(xué)習(xí)新單詞
C.學(xué)生在信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的具體情境中運(yùn)用相應(yīng)的句型
D.學(xué)生借助相應(yīng)的光盤資料學(xué)習(xí)

你可能感興趣的試題

單項(xiàng)選擇題
下面的（）不是信息技術(shù)與歷史課程的整合方法。
A.創(chuàng)設(shè)歷史情境
B.提供多種通道信息，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力
C.模擬歷史人物或歷史事件
D.模擬占據(jù)空間廣的事物
單項(xiàng)選擇題
1996年，教育部全國中小學(xué)計(jì)算機(jī)研究中心推廣（）軟件，以此軟件為教學(xué)平臺(tái)，開始組織"CAI在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用"研究課題，從而開始了課程整合的試驗(yàn)餑詘鉈鯔縹評(píng)繒肅鮮驃。
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在英語語言知識(shí)與信息技術(shù)鏈接表中，可以通過（）整合的方式來學(xué)習(xí)詞匯。

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下面的（）不是信息技術(shù)與歷史課程的整合方法。

1996年，教育部全國中小學(xué)計(jì)算機(jī)研究中心推廣（）軟件，以此軟件為教學(xué)平臺(tái)，開始組織"CAI在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用"研究課題，從而開始了課程整合的試驗(yàn)餑詘鉈鯔縹評(píng)繒肅鮮驃。

在英語語言知識(shí)與信息技術(shù)鏈接表中，可以通過（）整合的方式來學(xué)習(xí)詞匯。

你可能感興趣的試題

下面的（）不是信息技術(shù)與歷史課程的整合方法。

在英語語言知識(shí)與信息技術(shù)鏈接表中，可以通過（）整合的方式來學(xué)習(xí)詞匯。

下面的（）不是信息技術(shù)與歷史課程的整合方法。