A.比爾·羅杰斯
B.皮連生
C.奎伊
D.威克曼
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A.促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)
B.維持課堂秩序
C.管理學(xué)生行為
D.向?qū)W生表示關(guān)愛(ài)
A.班級(jí)規(guī)模
B.座位編排方式
C.師生關(guān)系
D.生活環(huán)境
A.家長(zhǎng)嬌慣溺愛(ài)
B.庸俗傳媒傳播
C.不良班風(fēng)
D.青春期沖動(dòng)
A.地點(diǎn)
B.人物
C.時(shí)間
D.結(jié)果
A.教師主導(dǎo)
B.生生互動(dòng)
C.師生互動(dòng)
D.學(xué)生成功學(xué)習(xí)
最新試題
開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的最終目的是要達(dá)成預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，也就是實(shí)現(xiàn)（）
傳統(tǒng)的紙筆測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)查出學(xué)生的高層次認(rèn)知能力。（）
開(kāi)展集體（團(tuán)體）教學(xué)反思的有效機(jī)制是（）
特殊課堂問(wèn)題行為具有發(fā)生概率低和破壞性大的特點(diǎn)。（）
學(xué)生的自我概念一旦形成，無(wú)論積極還是消極就很難改變。（）
開(kāi)放性提問(wèn)不預(yù)設(shè)答案，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解作出應(yīng)答。（）
復(fù)習(xí)課上，老師布置了不同類型的練習(xí)題讓學(xué)生完成，以達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)效果的目的。該做法不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。（）
以下哪些方法可以評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)能力（）
提問(wèn)策略中將提問(wèn)作為懲罰學(xué)生的策略是可取的。（）
課堂提問(wèn)屬于非正式評(píng)價(jià)。（）