教師理性具體表現(xiàn)為教師教育教學的本體理性、認知理性、價值理性和實踐理性四個方面。

專業(yè)化是指一個職業(yè)在一定時期內(nèi)，逐漸發(fā)展成熟，具備鮮明的專業(yè)標準，獲得相應(yīng)的專業(yè)地位的過程。

師徒制教學起源于技藝學習的經(jīng)驗，是最早的教育形式之一。

教育信念的發(fā)展主要受到教師從教后的教育實踐、所處的社會環(huán)境條件、教師群體間的文化及自身的知識儲備等因素影響。

專家型教師的信念系統(tǒng)具有（）特征。