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判斷題封閉式提問能節(jié)約時間，控制課堂教學內容的實施，但它強化了學生的開放性思維。

1.判斷題開放式提問要求教師有一定的課堂把控能力，有相對難度，但它對學生的引導性和打開學生的思維有積極的意義。

2.判斷題封閉式提問美術教師對于問題梯度的設置，教師給出的提問一般都不會太簡單和直接，會留給學生一定的思維空間，并盡量引起學生的質疑、探究和發(fā)現(xiàn)，讓學生在這個過程中獲得有效知識和體驗。