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認知主義者布魯諾認為,"教學"是指在學習情景中對外部活動的控制。這些活動是由教師、教科書的作者、電影或電視課的設計者、自學課程的制作者等所操縱的。
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行為主義的教學遵循的過程是:選擇終點行為;了解學生的起點行為;步調劃分;呈現小步任務給學生,對學生在每一小步上的反應予以反饋和強化。
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奧斯特曼等(Osterman &k,1993)把教師的教學思想分成兩類,列出兩類思想的具體內容,這兩類思想是截然分開的。
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