某次班會(huì)課上，班主任劉老師策劃一次民主測(cè)評(píng)會(huì)，要求大家不記名投票選出三名差生。除了兩名同學(xué)最近因違反了學(xué)校紀(jì)律，無(wú)可爭(zhēng)議地成了“差生”之外，趙明因?yàn)楸煌瑢W(xué)列舉出了12條罪狀。成為了第三名“差生”。班會(huì)結(jié)束后，班主任劉老師召集三名“差生”，要求他們寫一份檢查。將自己干的壞事都寫出來(lái)讓家長(zhǎng)簽字，下周一交。趙明只好按照老師的要求寫下了檢討，并交給媽媽簽字，這時(shí)趙明的媽媽才知道孩子最近情緒低落，一直逃避上學(xué)的原因。她隨即詢問(wèn)班主任劉老師，劉老師說(shuō)，“你的孩子是同學(xué)們用無(wú)記名投票的方式選出來(lái)的。是大家公認(rèn)的‘差生’”，當(dāng)趙明媽媽質(zhì)疑這種做法會(huì)挫傷孩子的自尊時(shí)，劉老師卻回答，“孩子的自尊心是自己樹(shù)立的，不是別人給的，這樣做其實(shí)也是為了孩子好”。
雖然趙明學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，不守課堂紀(jì)律，經(jīng)常曠課遲到，但這樣“劣跡斑斑”的他，在音樂(lè)老師馮老師的眼里卻是一個(gè)十足的“才子”。趙明熱愛(ài)音樂(lè)，尤其喜歡吉他，極有天賦。他經(jīng)常參加學(xué)校各種文藝表演，還代表學(xué)校參賽，屢獲佳績(jī)。
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教育部計(jì)劃制定國(guó)家的教師榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)拢ǎ┲贫取?/p>
學(xué)生主動(dòng)營(yíng)造積極情緒氛圍的方式不包括（）
我們中小學(xué)幼兒園，對(duì)教師學(xué)歷層次的需求與實(shí)際培養(yǎng)出來(lái)的教師層次還存在很大的差距。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)監(jiān)督問(wèn)責(zé)機(jī)制由學(xué)校來(lái)建立。
必須以高定位、高標(biāo)椎、高待遇來(lái)培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)是主題單元探究課程的（）
為改進(jìn)完善教育部直屬師范大學(xué)師范生免費(fèi)教育政策，將“免費(fèi)師范生”改稱為（）
接收性的學(xué)習(xí)有（）的時(shí)間是教師來(lái)講授事實(shí)性的知識(shí)，然后用啟發(fā)和提問(wèn)的方式，幫助學(xué)生來(lái)理解知識(shí)。
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職業(yè)院校教師師資規(guī)模還不足，雙師素質(zhì)能力亟需提高，難以滿足（）的發(fā)展需要。