知道口頭語言和文字的對應轉換關系，這一目標屬于幼兒早期閱讀活動中班的具體目標。

幼兒語言教育不僅重視幼兒語言技能的培養(yǎng)，還重視囧與活動中相關認知和情感態(tài)度的培養(yǎng)。

在教幼兒識字的過程中，教師可設計多種多樣的游戲來誘導幼兒，使幼兒能感到識字的快樂，在不知不覺中識字。

設計和組織幼兒自由交談時，適當?shù)脑黾佑變骸皠幼鳌钡臋C會，有利于提高幼兒說話的積極性。

幼兒語言教育目標層次從高到低分別是語言教育總目標、具體活動目標、年齡階段目標。