教師要創(chuàng)造語言互動交流的機會，讓幼兒多看、多聽、多想、多記，在語言學習的關鍵期積累盡可能多的語言經驗，為日后的語言學習奠定堅實的基礎。

活動內容的選擇是整個幼兒語言教育活動設計的核心。

學前兒童期是語言可塑性最大的時期。

教師的包容性和理解性是幼兒“有意義學習的核心”。

表演法的運用需要準備舞臺、道具、服裝等豐富的表演材料。