A.備教材
B.備學(xué)生
C.備教法
D.備教案
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A.探究——研討法在本質(zhì)上與發(fā)現(xiàn)法一致:鼓勵(lì)學(xué)生自己主動(dòng)獲取新知識(shí)
B.探究法普遍用于中學(xué)教學(xué)當(dāng)中,尤其在自然課的教學(xué)中
C.探究法以感性材料學(xué)習(xí)開(kāi)始,以抽象概念結(jié)束
D.探究法強(qiáng)調(diào)集體學(xué)習(xí),重視語(yǔ)言的表達(dá)
A.模型
B.幻燈機(jī)
C.標(biāo)本
D.錄音機(jī)
A.一刀切,一鍋煮
B.長(zhǎng)善救失
C.揚(yáng)長(zhǎng)避短
D.孔子施教各因其材
A.計(jì)算機(jī)教學(xué)的原理其實(shí)和傳統(tǒng)教具及一般現(xiàn)代教具一樣
B.小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的任務(wù)主要是應(yīng)用
C.計(jì)算機(jī)教學(xué)有利于更好地因材施教
D.在計(jì)算機(jī)教學(xué)的環(huán)境下,教師的功能削弱,角色會(huì)慢慢消失
A.激發(fā)學(xué)生思維
B.鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力
C.掌握系統(tǒng)的知識(shí)
D.教學(xué)效率高
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最新試題
小學(xué)教育的價(jià)值特性在于傳承優(yōu)秀文化。
在教育實(shí)踐過(guò)程中,教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是為了()。
尊重教材就是要求教師不能對(duì)教材有絲毫改變。
“全面發(fā)展”作為一種教育理想、追求和信念,包含著四個(gè)層面的內(nèi)涵,即()、多方面發(fā)展和自由發(fā)展。
教育產(chǎn)生的主線(xiàn)因素是()。
差生形成的家庭原因有哪些?
小學(xué)教育目標(biāo)由“教育目的"“培養(yǎng)目標(biāo)”“課程目標(biāo)”“教學(xué)目標(biāo)”“學(xué)習(xí)目標(biāo)”等層次構(gòu)成,而且各層次之間呈現(xiàn)出“從抽象到具體”“從籠統(tǒng)到細(xì)化”的特點(diǎn)。
小學(xué)教育學(xué)的研究對(duì)象是()。
張紅的媽媽看到張紅的數(shù)學(xué)考了75分,很不高興,狠狠地批評(píng)了她。張紅媽媽錯(cuò)在()。
小學(xué)教育只需要注重孩子的均衡發(fā)展,不需要注重孩子的個(gè)性發(fā)展。