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掌握、了解、理解是過程性目標的行為動詞。
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只要把學習的時間交給學生,讓學生自己學習,就是以自主學習為中心的課堂教學。
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教師在教育教學中應當平等對待學生,關注學生的(),因材施教,促進學生的實際發(fā)展。
A.耐心
B.個性
C.個體差異
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