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確定真實(shí)事件或問題的過程被形象地比喻成“拋錨”,因?yàn)橐坏┻@類事件或問題被確定,整個(gè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程也就被確定了,就像輪船被錨固定一樣。
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判斷題
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不一定是有意義的,也有可能是機(jī)械的,關(guān)鍵在于教師的專業(yè)素養(yǎng)和對(duì)教學(xué)理論的掌握,是否能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的過程。
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判斷題
教學(xué)模式最宏觀,教學(xué)策略次之,教學(xué)方法最微觀。
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