你可能感興趣的試題

判斷題

教學模式最宏觀，教學策略次之，教學方法最微觀。

答案：正確

單項選擇題

下列關于教學活動設計的說法錯誤的是（）

A.活動要有效，活動內(nèi)容和形式要統(tǒng)一，內(nèi)容為形式服務。
B.活動的設計要有助于學生高級思維能力的發(fā)展，尤其是創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，有利于發(fā)展學生的潛能。
C.活動使所有學生都得到不同程度的發(fā)展。
D.活動要符合學生的年齡特征和學科的要求。

發(fā)現(xiàn)學習不一定是有意義的，也有可能是機械的，關鍵在于教師的專業(yè)素養(yǎng)和對教學理論的掌握，是否能激發(fā)學生的自主學習、主動探究的過程。

你可能感興趣的試題

教學模式最宏觀，教學策略次之，教學方法最微觀。

下列關于教學活動設計的說法錯誤的是（）

發(fā)現(xiàn)學習不一定是有意義的，也有可能是機械的，關鍵在于教師的專業(yè)素養(yǎng)和對教學理論的掌握，是否能激發(fā)學生的自主學習、主動探究的過程。

教學模式最宏觀，教學策略次之，教學方法最微觀。