A.學(xué)生的認(rèn)識(shí)是在教師的領(lǐng)導(dǎo)之下進(jìn)行的
B.教師在教學(xué)當(dāng)中起主導(dǎo)作用
C.教學(xué)當(dāng)中一切以教師為主
D.教師領(lǐng)導(dǎo)的方式應(yīng)該多樣化、藝術(shù)化
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A.講授法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.練習(xí)法
D.參觀法
A.量力性原則
B.系統(tǒng)性原則
C.理論聯(lián)系實(shí)踐原則
D.鞏固性原則
A.孔子
B.赫爾巴特
C.夸美紐斯
D.杜威
A.量力性原則
B.循序漸進(jìn)原則
C.因材施教原則
D.鞏固性原則
A.循序漸進(jìn)原則
B.啟發(fā)性原則
C.量力性原則
D.因材施教原則
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最新試題
張紅的媽媽看到張紅的數(shù)學(xué)考了75分,很不高興,狠狠地批評(píng)了她。張紅媽媽錯(cuò)在()。
從教育的場(chǎng)域來(lái)看,小學(xué)教育包括()。
小學(xué)教育內(nèi)容中的生成性層次包括()。
日本現(xiàn)行初等教育主要機(jī)構(gòu)是小學(xué),6歲入學(xué),12歲畢業(yè)。
下列哪一項(xiàng)不是教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)?()
()第一次系統(tǒng)構(gòu)建并實(shí)施了以小學(xué)堂、中學(xué)堂、大學(xué)堂為主干的學(xué)校教育體系。
簡(jiǎn)述小學(xué)課外活動(dòng)的內(nèi)容。
小學(xué)教育學(xué)的研究對(duì)象是()。
小學(xué)教育目標(biāo)由“教育目的"“培養(yǎng)目標(biāo)”“課程目標(biāo)”“教學(xué)目標(biāo)”“學(xué)習(xí)目標(biāo)”等層次構(gòu)成,而且各層次之間呈現(xiàn)出“從抽象到具體”“從籠統(tǒng)到細(xì)化”的特點(diǎn)。
小學(xué)教育內(nèi)容的選擇存在“創(chuàng)新”或“退化”的可能。