洛克的著作（），認為教育的目的就是培養(yǎng)紳士，即健康、有德行、舉止優(yōu)雅、擁有智慧和真才實干的人。

游戲是嬰幼兒自愿的活動形式，天然地包含著動作和運動的成分，能夠為嬰幼兒身體的正常發(fā)展提供許多必要的動作練習和運動的機會，從而促進各系統(tǒng)的發(fā)育，鍛煉嬰幼兒的身體，增強嬰幼兒的體質。

事實經(jīng)常性的與家長進行情感溝通，有助于（）建立良好關系。

孩子做了不太光彩的事情，教師應（）其他家長單獨和這位家長進行溝通。

（）應選擇在所有幼兒都離開后請家長到辦公室詳談。

游戲活動的支持與引導，需提供符合（）、年齡特點和發(fā)展目標的游戲條件。

無論嬰幼兒的文化背景、家庭狀態(tài)、民族、語言、性別如何，無論嬰幼兒是健康的還是有障礙的，保育師都必須尊重嬰幼兒，尊重他們作為獨立的社會成員的人格和尊嚴，不能歧視、侮辱、區(qū)別對待任何一個嬰幼兒。

機構人才需求狀況調研的主要內容主要有（）、職業(yè)資格等級、相關證書以及職業(yè)素養(yǎng)等，前三者的要求相對明確，而職業(yè)素養(yǎng)屬于“軟指標”。

與家長溝通時，要持（）、（）的態(tài)度，以自信和誠懇的語氣與家長交談。

要讓家長感到教師在（）自己孩子的成長和進步，感到教師比他們更深入的了解孩子。