A.第一學(xué)段(1-4年級)、第二學(xué)段(5-6年級)、第三年級(7-9年級)
B.第一學(xué)段(1-2年級)、第二學(xué)段(3-6年級)、第三年級(7-9年級)
C.第一學(xué)段(1-2年級)、第二學(xué)段(3-7年級)、第三年級(8-9年級)
D.第一學(xué)段(1-3年級)、第二學(xué)段(4-6年級)、第三年級(7-9年級)
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A.認(rèn)識水平;認(rèn)識標(biāo)準(zhǔn);認(rèn)識能力。
B.認(rèn)識目標(biāo);認(rèn)識標(biāo)準(zhǔn);認(rèn)識水平。
C.認(rèn)識對象;認(rèn)識條件;認(rèn)識任務(wù)。
D.認(rèn)識環(huán)境;認(rèn)識條件;認(rèn)識深度。
A.概括出數(shù)學(xué)中一類事物對象的共同本質(zhì)屬性,正確區(qū)分同類事物的本質(zhì)屬性與非本質(zhì)屬性,正確形成數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵和外延。
B.背誦概念的文字語言就可以了。
C.概括出數(shù)學(xué)中一類事物對象的非本質(zhì)屬性。
D.概括出數(shù)學(xué)中一類事物外延就可以了。
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最新試題
判定一個主體是否進(jìn)行了學(xué)習(xí),應(yīng)依據(jù)()。
如何寓教學(xué)方法于教材編寫之中來促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展?
學(xué)生通過聽教師講授來掌握知識這是屬于()。
在解答應(yīng)用題時,為更快地填補(bǔ)條件與目標(biāo)之間的空隙,可以采用()方法或手段。
小學(xué)兒童已能掌握一些抽象的數(shù)學(xué)概念,但還需要直觀材料或表象作為自己認(rèn)識的支柱,這說明小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是()。