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情緒行為障礙學(xué)生的學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)失敗率及被降級(jí)率高,讓他們出現(xiàn)不愿意上學(xué)、逃避上學(xué)、輟學(xué)等現(xiàn)象,從而造成未來的社會(huì)問題。
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資源教師是普通學(xué)校為殘疾兒童提供各種服務(wù)的教師。
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智力障礙兒童也是有著獨(dú)特才能和潛能的個(gè)體,我們應(yīng)該創(chuàng)造條件讓每個(gè)孩子取得適合自己的最大發(fā)展。
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