小學數(shù)學教材常常采取螺旋式的編排方式。

數(shù)學證明之前構(gòu)想數(shù)學命題的思維過程稱為（）。

加深對知識的記憶與理解，并使知識系統(tǒng)化為主要任務(wù)的課型是（）。

根據(jù)語言文字和符號的表述畫出圖形是教師的畫圖基本功之一。

在認識符號“=”時，可由“同樣多”引入大小相等，滲透（）。

各年齡兒童所能掌握的數(shù)概念，大致有一定的深度和廣度。一般來說，（）歲能掌握百以上（三位數(shù)）的所有項目，其中應用一項掌握較差。

重在形成技能、技巧的數(shù)學課型是（）。

衡器主要測量物體的（）。

小學生在學習應用題時，看到“一共”、“多”就用加法，看到“剩下”、“少”就用減法。這是由于（）。

新出版的《國家數(shù)學課程標準》不出現(xiàn)“被乘數(shù)”和“乘數(shù)”這兩個名詞，而把它們統(tǒng)稱為（）。