問答題一項調查反映出的學校組織形式的變化 在調查中發(fā)現(xiàn)，新課程實施的學校組織結構產生的變化，從不同學校的對比中會發(fā)現(xiàn)一些有意義的變化。 1.教研組和備課組：甲、乙校之同甲、乙兩校中，按學科劃分組，每組有一名老教師，其余為年輕教師。這種組織給教師提供了許多合作交流的機會。通過這種合作，教師們解決了許多新課程實施中遇到的問題。教研組、備課組內教師年齡、資歷的合理搭配也使這種組織更加有效。兩校的老師反響普遍較好。 2.教科處：甲、乙校之異這是乙校為實施新課程專門設立的機構，其主要職責是處理與新課程有關的教師培訓、課程設置、人員調配以及學校之間的評課、參觀等交流工作。除教科處主任外，一位副校長也主管新課程改革的有關事宜。對此，年輕老師和年紀大的教師比較支持，年齡處于中間的教師接受程度較差。 與之相比，甲校并沒有因為新課程改革而另外設置機構。甲校由于人員、編制等問題無法額外安排專門人員負責新課程改革。甲校校長認為教師對新課程改革有問題時可以向教導處咨詢，如果是學科內部問題可以向同事、校長咨詢。而甲校教師卻認為教導處、校長這些只是行政機構，絕大多數問題都是教師內部解決。結合上述案例，對比甲乙兩校的做法談談案例給你的啟示。