沖突論認(rèn)為，社會(huì)分層本質(zhì)上是社會(huì)的一種功能上的必要。

美國(guó)教育社會(huì)學(xué)者鮑爾斯和金蒂斯提出了“文化再生產(chǎn)理論”。

在新的學(xué)生角色觀念背后是一種建構(gòu)主義的新型知識(shí)觀念。

1917年，斯奈登出版了世界上第一部以“教育社會(huì)學(xué)”命名的教科書。

1963年，美國(guó)教育社會(huì)學(xué)歸屬到了美國(guó)教育學(xué)學(xué)會(huì)門下。