A.計算機教學(xué)的原理其實和傳統(tǒng)教具及一般現(xiàn)代教具一樣
B.小學(xué)計算機教學(xué)的任務(wù)主要是應(yīng)用
C.計算機教學(xué)有利于更好地因材施教
D.在計算機教學(xué)的環(huán)境下，教師的功能削弱，角色會慢慢消失
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A.激發(fā)學(xué)生思維
B.鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力
C.掌握系統(tǒng)的知識
D.教學(xué)效率高
A.講解
B.講談
C.講讀
D.講述
E.講演
A.教學(xué)越符合原則越容易成功
B.教學(xué)原則應(yīng)當(dāng)與教學(xué)模式相適應(yīng)，處在不斷變化當(dāng)中
C.直觀性原則和理論聯(lián)系實際原則都為了防止理論脫離實際
D.量力性原則和因材施教原則都可以適應(yīng)學(xué)生的水平差異
A.學(xué)生的認(rèn)識是在教師的領(lǐng)導(dǎo)之下進(jìn)行的
B.教師在教學(xué)當(dāng)中起主導(dǎo)作用
C.教學(xué)當(dāng)中一切以教師為主
D.教師領(lǐng)導(dǎo)的方式應(yīng)該多樣化、藝術(shù)化
A.講授法
B.實驗法
C.練習(xí)法
D.參觀法
最新試題
古代蒙學(xué)教材《百家姓》屬于（）內(nèi)容。
（）第一次系統(tǒng)構(gòu)建并實施了以小學(xué)堂、中學(xué)堂、大學(xué)堂為主干的學(xué)校教育體系。
尊重教材就是要求教師不能對教材有絲毫改變。
小學(xué)教育目標(biāo)由“教育目的"“培養(yǎng)目標(biāo)”“課程目標(biāo)”“教學(xué)目標(biāo)”“學(xué)習(xí)目標(biāo)”等層次構(gòu)成，而且各層次之間呈現(xiàn)出“從抽象到具體”“從籠統(tǒng)到細(xì)化”的特點。
教師在課堂教學(xué)中實際使用的內(nèi)容屬于小學(xué)教育內(nèi)容的哪個層次？（）
從教育的要素來看，以下不屬于教育活動中介的是（）。
小學(xué)教育內(nèi)容的選擇存在“創(chuàng)新”或“退化”的可能。
小學(xué)教育內(nèi)容中的生成性層次包括（）。
生活形態(tài)的小學(xué)教育，主要表現(xiàn)為（）。
（）是中國近代史上第一個由政府正式頒布的學(xué)制系統(tǒng)，該學(xué)制第一次系統(tǒng)構(gòu)建了以小學(xué)堂、中學(xué)堂、大學(xué)堂為主干的學(xué)校教育體系。