A.激發(fā)學生思維
B.鍛煉學生的語言表達能力
C.掌握系統(tǒng)的知識
D.教學效率高
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A.講解
B.講談
C.講讀
D.講述
E.講演
A.教學越符合原則越容易成功
B.教學原則應(yīng)當與教學模式相適應(yīng),處在不斷變化當中
C.直觀性原則和理論聯(lián)系實際原則都為了防止理論脫離實際
D.量力性原則和因材施教原則都可以適應(yīng)學生的水平差異
A.學生的認識是在教師的領(lǐng)導之下進行的
B.教師在教學當中起主導作用
C.教學當中一切以教師為主
D.教師領(lǐng)導的方式應(yīng)該多樣化、藝術(shù)化
A.講授法
B.實驗法
C.練習法
D.參觀法
A.量力性原則
B.系統(tǒng)性原則
C.理論聯(lián)系實踐原則
D.鞏固性原則
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最新試題
從教育的要素來看,以下不屬于教育活動中介的是()。
確立班集體目標應(yīng)考慮哪些方面的內(nèi)容?
教育產(chǎn)生的主線因素是()。
教師在課堂教學中實際使用的內(nèi)容屬于小學教育內(nèi)容的哪個層次?()
小學教育內(nèi)容中的生成性層次包括()。
()第一次系統(tǒng)構(gòu)建并實施了以小學堂、中學堂、大學堂為主干的學校教育體系。
早期的課程論專家博比特倡導()。
小學教育目標由“教育目的"“培養(yǎng)目標”“課程目標”“教學目標”“學習目標”等層次構(gòu)成,而且各層次之間呈現(xiàn)出“從抽象到具體”“從籠統(tǒng)到細化”的特點。
()是中國近代史上第一個由政府正式頒布的學制系統(tǒng),該學制第一次系統(tǒng)構(gòu)建了以小學堂、中學堂、大學堂為主干的學校教育體系。
簡述小學課外活動的內(nèi)容。