培養(yǎng)學(xué)生體育運動學(xué)習(xí)的動機，下列哪些方法比較恰當？（）

個人最佳功能區(qū)理論強調(diào)個體差異，認為當焦慮水平處于理想機能區(qū)段內(nèi)，可獲得最佳操作成績。

團體的人數(shù)越多，團體的力量越大，凝聚力越高。

運動損傷的心理反應(yīng)階段包括否認、憤怒、討價還價、抑郁、接受與改造。

個體在體育運動如果有了一定的成功感、獲得感，會更容易建立一種積極的（），利于自信心的形成。

單雙眼的深度知覺有差異，一般來說，雙眼深度知覺的準確性高于單眼。

測量自信的方法包括自陳量表法和優(yōu)缺點羅列法。

有的運動員對于自己所從事的運動本身感興趣，認為它是對自己身體機能的積極挑戰(zhàn)，從中可以最大限度地發(fā)揮和體現(xiàn)自己的潛力，體驗到一種效能感和滿足感，這種訓(xùn)練動機屬于（）。

摩根提出的“冰山圖像”可以用來描述不太成功的運動員的心理圖像。

冰上運動項目的“冰感”，球類項目的“球感”，各種使用專門器械的運動項目的種種“器械感”，射擊、射箭、跳水等項目運動員的動作感，都屬于（）。