在文明社會，審美與生活之間明顯的（）

教師的形象美主要包括（）

著名美學(xué)家（）曾經(jīng)說過：“勞動先于審美”。

（）認(rèn)為自然美在于自然物本身，是自然事物本身具有的屬性使然，與人無關(guān)。

小學(xué)美育的實(shí)施要遵循循序漸進(jìn)的原則，低年級要著重于感知能力和（）的培養(yǎng)。