麥可思研究院聯(lián)合中國社科院發(fā)布的《中國大學生就業(yè)報告》數(shù)據(jù)顯示，近5年來，大學生畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)比例連續(xù)從2011屆的1.6%上升到2017屆的3.0%，接近翻了一番。大學生創(chuàng)業(yè)教育的目標之一是讓大學生了解創(chuàng)業(yè)過程，提高嘗試創(chuàng)業(yè)的比例。下面這個說法是否正確： 大學生創(chuàng)業(yè)教育對于培養(yǎng)創(chuàng)新思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)領導力、溝通能力沒有任何用處。
A.態(tài)度和能力 B.身高和體重 C.性別和信仰 D.關系和學歷
最新試題
心理矛盾也可以理解為心理沖突，它是指兩種或兩種以上不同方向的動機、欲望、目標和反應同時出現(xiàn)，由于莫衷一是而引起的緊張心態(tài)。
職業(yè)生涯規(guī)劃可以改變，大學生應該借助規(guī)劃讓自己取得成功，而不是被規(guī)劃所禁錮。
屬于就業(yè)陷阱的有哪些？（）
就業(yè)信息類別，按照信息作用來分不包括（）。
一個人“能夠干什么”指的是（）
