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依據(jù)教育心理學的發(fā)展現(xiàn)狀及我國的教育實際,高等教育心理學研究對象一般界定為:大學教育情境中學生學習與教師教育的基本心理學規(guī)律。
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教師有效的教,必須基于教師的教。
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高等教育心理學既研究大學生學習共有的特點,又研究各學習個體在學習方式和學習傾向性上存在的獨特差異——學習風格。
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