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A.信息量
B.心理化
C.衍生性
D.透明度
A.目的性
B.專業(yè)性
C.自主性
D.選擇性
A.保護(hù)學(xué)生的求知欲
B.引導(dǎo)學(xué)生的想象力
C.消除學(xué)生的畏懼心
D.培養(yǎng)學(xué)生的恒心和毅力
A.教師應(yīng)學(xué)會認(rèn)同學(xué)生的觀點(diǎn)，要學(xué)會欣賞和尊重學(xué)生
B.教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造選擇和自我依戀的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心和主動性
C.教師應(yīng)給予學(xué)生非控制性的反饋與交流
D.教師應(yīng)該學(xué)會如何向?qū)W生解釋行為限制或約束的合理性
最新試題
表征性獎勵又稱為代幣制。
耶克斯-多德森定律表明，學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度的最佳水平不是一成不變的，它會受到（）的影響。
相比于認(rèn)知策略，元認(rèn)知策略和資源管理策略不太重要。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行意志的自我鍛煉有哪些途徑？（）
依據(jù)教育心理學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀及我國的教育實(shí)際，高等教育心理學(xué)研究對象一般界定為：大學(xué)教育情境中學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教育的基本心理學(xué)規(guī)律。
采用表現(xiàn)目標(biāo)的學(xué)生，學(xué)習(xí)是為了展示能力。
集體規(guī)范的作用包括維系集體和統(tǒng)一認(rèn)識。
與中學(xué)階段不同，大學(xué)學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的（）。
善于組織良好的班集體、團(tuán)體和學(xué)習(xí)小組，從集體中選拔學(xué)生干部、培養(yǎng)骨干，形成集體規(guī)范和輿論，充分發(fā)揮每個學(xué)生的積極性和智能，這反映了老師的（）。
關(guān)于教師應(yīng)如何建立自主支持性的課堂，下列說法正確的是（）