A.時間
B.地點(diǎn)
C.人物
D.社會
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A.選題所針對的問題要新穎,有獨(dú)創(chuàng)性。
B.選題必須有科學(xué)的現(xiàn)實性。
C.選題要有研究的可行性。
D.選題必須有研究價值。
E.課題名稱的表述必須具體明確。
A.性別
B.教學(xué)方法
C.入學(xué)成績
D.學(xué)習(xí)成績
若有人設(shè)計了一道題目“近半年來,您(大學(xué)生)平均每月可支配的零花錢為:j100元以下 k100-300元 l300-500元 m500元以上”。請問該問題的選項設(shè)計,存在什么問題?()
A.選項區(qū)間設(shè)置不合理
B.選項數(shù)量不足
C.選項內(nèi)容維度不具有單一性
D.選項之間未相互獨(dú)立
A.問題含糊
B.概念抽象
C.問題具有雙重含義
D.問題帶有傾向性
A.質(zhì)性研究設(shè)計要保持一定的靈活性
B.強(qiáng)調(diào)對研究者的經(jīng)驗性知識進(jìn)行反思
C.質(zhì)性研究設(shè)計時不需要閱讀文獻(xiàn)
D.質(zhì)性研究設(shè)計的組成部分與量化研究設(shè)計是完全相同的
最新試題
下列不屬于質(zhì)性研究的三大法寶的是()
有關(guān)教育科學(xué)研究方法類型的知識,下列表述不正確的是()
概念的分項化也稱概念的操作化,是將潛在變量轉(zhuǎn)變成()的過程。
研究報告基本結(jié)構(gòu)中哪兩部分屬于“沙漏形式”的“窄”的部分()
以下可以理解為調(diào)查研究中的系統(tǒng)性原則()
我們在觀察事物現(xiàn)象的時候,要在明確的()的導(dǎo)引下,有目的地進(jìn)行觀察
從男生占2/5的學(xué)校中隨機(jī)抽取6個學(xué)生,問最多抽到兩個男生的概率是()
從不同角度,問卷可以分為描述性問卷和()問卷、自填式問卷和訪談式問卷。
質(zhì)性研究遵循的抽樣邏輯是()
從教育研究的角度來看,文獻(xiàn)綜述是()