A.性別
B.教學(xué)方法
C.入學(xué)成績(jī)
D.學(xué)習(xí)成績(jī)
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若有人設(shè)計(jì)了一道題目“近半年來(lái)，您（大學(xué)生）平均每月可支配的零花錢(qián)為：j100元以下 k100-300元 l300-500元 m500元以上”。請(qǐng)問(wèn)該問(wèn)題的選項(xiàng)設(shè)計(jì)，存在什么問(wèn)題？（）
A.選項(xiàng)區(qū)間設(shè)置不合理
B.選項(xiàng)數(shù)量不足
C.選項(xiàng)內(nèi)容維度不具有單一性
D.選項(xiàng)之間未相互獨(dú)立
A.問(wèn)題含糊
B.概念抽象
C.問(wèn)題具有雙重含義
D.問(wèn)題帶有傾向性
A.質(zhì)性研究設(shè)計(jì)要保持一定的靈活性
B.強(qiáng)調(diào)對(duì)研究者的經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)進(jìn)行反思
C.質(zhì)性研究設(shè)計(jì)時(shí)不需要閱讀文獻(xiàn)
D.質(zhì)性研究設(shè)計(jì)的組成部分與量化研究設(shè)計(jì)是完全相同的
A.研究開(kāi)始前一般沒(méi)有理論假設(shè)
B.一套邏輯一致地發(fā)現(xiàn)理論的資料收集和分析程序
C.宗旨是在經(jīng)驗(yàn)資料的基礎(chǔ)上建立理論
D.較好地處理了理論與經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系
最新試題
從教育研究的角度來(lái)看，文獻(xiàn)綜述是（）
中國(guó)知網(wǎng)中的文獻(xiàn)排序有（）。
從男生占2/5的學(xué)校中隨機(jī)抽取6個(gè)學(xué)生，問(wèn)最多抽到兩個(gè)男生的概率是（）
當(dāng)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了“霍桑效應(yīng)”時(shí)，為了改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，研究者需要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行何種改進(jìn)（）。
引言是學(xué)術(shù)論文的文獻(xiàn)檢索標(biāo)識(shí)，它的選擇是否恰當(dāng)，關(guān)系到文章檢索的概率和成功引用。（）
多重案例研究本質(zhì)上是（）
關(guān)于觀(guān)察的人員，下列說(shuō)法正確的是（）
下列空格中請(qǐng)找出你認(rèn)為最正確或最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。內(nèi)在信度指每一份量表所要測(cè)量的是否為（）概念，即組成量表的各個(gè)層面的（）程度如何（Cronbach′α系數(shù)信度、折半信度）；外在信度指不同（）測(cè)量時(shí)，量表所測(cè)得結(jié)果的一致性程度。1.潛在；2.雙重；3.單一；4.多重；5.外在一致性；6.內(nèi)在一致性；7.可信；8.時(shí)間；9.地點(diǎn)；10.調(diào)查對(duì)象
關(guān)于教育科學(xué)研究方法發(fā)展的歷史總結(jié)，下列表述正確的是（）
寫(xiě)文獻(xiàn)綜述的意義在于（）