A.學習大數(shù)據(jù)
B.成長大數(shù)據(jù)
C.管理大數(shù)據(jù)
D.教學大數(shù)據(jù)
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A.學習成績的提高
B.以學生為中心
C.學生的進步和發(fā)展
D.教學目標的達成
A.三維配準的
B.在線互動
C.虛實結(jié)合
D.實時交互
A.跨時空性
B.實踐性
C.經(jīng)濟性
D.安全性
A.媒體裝備
B.網(wǎng)絡環(huán)境
C.空間容量
D.時空結(jié)構(gòu)
A.創(chuàng)設真實情景
B.創(chuàng)設問題情景
C.模擬真實情境
D.模擬問題情景
最新試題
就資源的內(nèi)涵來看，學習資源與教學資源是一致的，凡是可以作為教學資源的，都可以被用作學習資源供學生使用；學習資源也可以作為教學資源使用。
“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認知目標中的“綜合”層次。
需要是指對學生的（）與學生的實際狀況之間的差異。
1962年，教育心理學家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預先明確說明的行為來衡量學習者的學習成績。
光學媒體主要是指借助于光學成像原理來傳遞（）的一類教學媒體。
.結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
在課程教學開始前的評價活動稱為（）
1919年，我國開始有人使用幻燈機進行教學活動，這類似于美國的視覺教育，可以認為是中國教育技術的起步。1936年，我國學者使用（）的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設備進行教育和教學活動，并于1983年改稱為教育技術。
容易引起嘯叫的電聲教學系統(tǒng)是（）
能將電視機、錄像機、攝像機、VCD機等輸出的模擬視頻信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號的轉(zhuǎn)換設備是（）。