教育制度在形式上經(jīng)歷了以下歷程：前制度化教育-制度化教育-非制度化教育。其中，前制度化教育始于人類早期教育，終于定型的形式化教育，即實(shí)體化教育。下列屬于形式化教育階段的是（）

關(guān)于西歐雙軌學(xué)制，以下表述不正確的是（）。

關(guān)于舊中國學(xué)制地位，以下說法不正確的是（）。

18、19世紀(jì)，西歐社會一方面因工業(yè)革命的爆發(fā)對具有一定知識技能的工人產(chǎn)生了大量需求，另一方面，真正的學(xué)術(shù)性現(xiàn)代學(xué)校又充斥著大量等級特權(quán)痕跡。在這一社會背景下產(chǎn)生的學(xué)制是（）

與癸卯學(xué)制相比，王子癸丑學(xué)制明顯的改變體現(xiàn)在（）。

關(guān)于學(xué)制，以下說法不正確的是（）。

不屬于義務(wù)教育課程基本原則的是（）

我國現(xiàn)行中小學(xué)和普通高校都是實(shí)行學(xué)年制管理。

關(guān)于我國現(xiàn)行學(xué)制，以下表述錯(cuò)誤的是（）。

關(guān)于義務(wù)教育的基本特性，以下表述正確的是（）。