單項(xiàng)選擇題聆聽或閱讀由各種語(yǔ)言符號(hào)連接起來(lái)的文學(xué)作品時(shí)，兒童必須理解一個(gè)個(gè)具體的語(yǔ)言符號(hào)以及它們所代表的各個(gè)概念。這屬于兒童學(xué)習(xí)文學(xué)作品學(xué)習(xí)中的（）
A.第一層次的學(xué)習(xí)
B.第二層次的學(xué)習(xí)
C.第三層次的學(xué)習(xí)
D.第四層次的學(xué)習(xí)
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1.單項(xiàng)選擇題在成人的引導(dǎo)下，逐漸了解散文中所描繪的主體，即人、物或景，屬于散文的形式經(jīng)驗(yàn)階段的（）
A.初始階段
B.穩(wěn)定階段
C.拓展階段
D.發(fā)展階段
2.單項(xiàng)選擇題為兒童創(chuàng)作的，適合于兒童聽賞、吟誦、閱讀的詩(shī)歌被稱為（）
A.兒歌
B.兒童詩(shī)
C.童話
D.散文
最新試題
簡(jiǎn)要說(shuō)明幼兒園談話活動(dòng)的基本特點(diǎn)。
題型：?jiǎn)柎痤}
兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)四范疇理論將言語(yǔ)感知、理解、語(yǔ)言制作、說(shuō)話幾個(gè)方面歸為（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
對(duì)外部環(huán)境的感知能力
題型：名詞解釋
在“大衛(wèi)不可以”的語(yǔ)言活動(dòng)中，教師問(wèn)幼兒為什么媽媽最后抱了大衛(wèi)，幼兒回答：“大衛(wèi)承認(rèn)了錯(cuò)誤，媽媽就抱他”，教師回應(yīng)：“哦，因?yàn)榇笮l(wèi)承認(rèn)了錯(cuò)誤，所以媽媽就抱他?！痹摻處熯\(yùn)用的語(yǔ)言示范策略是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
下列不屬于提高教育支持的師幼互動(dòng)策略的是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題