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大整合觀認為信息技術與課程整合等同與信息技術與學科教學整合。
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教師是整合的主體,對教師的評價是整合評價體系中最重要的一部分。
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根據(jù)信息技術與課程整合廣度則可以劃分為完善型和創(chuàng)新型。
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