A.服從規(guī)則
B.服從成人
C.追隨自己意愿
D.以自我為中心
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.客觀化階段
B.主觀化階段
C.自主的階段
D.服從的階段
A.感覺運動時期
B.直覺運動時期
C.形象思維時期
D.抽象思維時期
A.認知發(fā)展水平
B.思維發(fā)展水平
C.自律性發(fā)展水平
D.公正觀念的發(fā)展水平
A.主觀責任感逐步向客觀責任感
B.客觀責任感逐步向主觀責任感
C.客觀評價逐步向主觀評價
D.主觀評價逐步向客觀評價
A.從他律到自律的認識、轉化發(fā)展過程
B.從自律到他律的認識、轉化發(fā)展過程
C.從他律到自律的認識、同化發(fā)展過程
D.從自律到他律的認識、同化發(fā)展過程
最新試題
張同學近來對周圍事物缺乏興趣,對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應,不洗澡、不換衣,缺乏行為動機與目的。據此,他的心理障礙應該屬于()
從心理健康教育的目標看,對大學生開展生涯輔導屬于實施()的心理健康教育。
“行可以為表儀者,為人師也”,這強調了高校教師職業(yè)角色中,教師要成為()
()不是心理健康的標準之一。
通過培養(yǎng)大學生的批判性思維方式,以影響具體學科知識學習,促進專業(yè)知識學習的能力。這種學習遷移屬于()
基于心理健康教育的目標層次,學校開展“防患于未然”教育,是落實心理健康教育的()
根據科爾伯格的品德發(fā)展觀,當個體的道德判斷重視講原則,并處在能與人共同承擔責任的水平時,其品德發(fā)展進入了()
在學校心理健康教育中,通常發(fā)展性目標應是()
高校教師的職業(yè)角色不包括()
適應階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段?()