“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個階段，分別是啟動階段、實施階段和（）

在學(xué)校課程與社會生活的關(guān)系問題上，社會改造主義課程的觀點屬于（）

在課程與教學(xué)評價的歷史發(fā)展進程中，第一代評價的本質(zhì)特點是（）

提出“表現(xiàn)性目標”取向的是（）

在斯金納認為，程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和（）

《課程編制》一書的作者是（）

過程取向的評價在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響？（）

在課程與教學(xué)目標中，“教育目標”屬于“教育目的”的（）

“主動作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念？（）

實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）