A.共同目標(biāo)
B.民主的工作方式
C.通力協(xié)作
D.權(quán)力與責(zé)任制度
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A.提升社區(qū)群眾的歸屬感
B.密切學(xué)校與社區(qū)的聯(lián)系
C.更好地保障與促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展
D.調(diào)動(dòng)社區(qū)力量的積極性
A.提倡尊經(jīng)崇儒
B.參觀太學(xué)
C.監(jiān)督太學(xué)博士
D.指導(dǎo)教學(xué)
A.提舉學(xué)事官
B.欽命提督學(xué)政
C.提學(xué)御史
D.巡按御史
A.明太祖
B.明成祖
C.明惠宗
D.明孝宗
A.導(dǎo)向功能
B.規(guī)范功能
C.評(píng)價(jià)功能
D.指導(dǎo)功能
最新試題
權(quán)衡評(píng)價(jià)指標(biāo)的份量的系數(shù)，稱之為（）
如何完善我國(guó)教育教育督導(dǎo)組織。
請(qǐng)你談?wù)勥@種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并從教育督導(dǎo)的角度談?wù)勅绾呜瀼厮刭|(zhì)教育督導(dǎo)工作？
試論我國(guó)教育行政督導(dǎo)及其意義
教育督導(dǎo)是由教育督導(dǎo)組織及其成員根據(jù)教育的科學(xué)理論和國(guó)家的教育法規(guī)政策，運(yùn)用科學(xué)的方法和手段，對(duì)教育工作進(jìn)行（），以期促進(jìn)教育效率和教育質(zhì)量提高的過(guò)程。
從表達(dá)形式上，教育督導(dǎo)可分為（）
完全獨(dú)立型的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)包括（）
學(xué)生互毆致死老師旁觀，老師該承擔(dān)何責(zé)任？從教育督導(dǎo)角度談?wù)勅绾畏婪哆@類事情的發(fā)生。
我國(guó)教育督導(dǎo)一般采用的方法和正確順序是（）上級(jí)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)檢查或抽查，被督導(dǎo)單位自查，上級(jí)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)復(fù)查。
1906年5月，晚清政府學(xué)部奏定頒行的教育督導(dǎo)規(guī)制是（）。