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()是對督導(dǎo)對象的教育活動的進程進行的評價。它是運用教育測量的方法,測定某項教育活動的進展情況、對預(yù)定目標(biāo)的到達度,以便及時發(fā)現(xiàn)問題,糾正偏差,調(diào)整方案,保證預(yù)定目標(biāo)的實現(xiàn)。
A.個體內(nèi)差異評價
B.診斷性評價
C.形成性評價
D.終結(jié)性評價
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CIPP模式也稱為決策類型模式。
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從教育督導(dǎo)發(fā)展的歷史看,教育督導(dǎo)的趨勢是從監(jiān)督到指導(dǎo)。
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