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每個(gè)學(xué)生的個(gè)性心理,是教育的結(jié)果,不是教育的前提條件。
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班規(guī)的內(nèi)容、制訂與執(zhí)行的過程,都無需人文化。
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班級(jí)活動(dòng)不利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
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