問答題

【案例分析題】某中學(xué)位于城鄉(xiāng)結(jié)合部,該學(xué)校有部分農(nóng)民工子女在讀,他們分布在不同的班級。這些學(xué)生對于自己來自農(nóng)村和父母在城市打工的身份比較敏感,出現(xiàn)了不同程度的自卑心理,因而他們很少和城里的學(xué)生交往。由于教學(xué)方式、生活環(huán)境的差異,也導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)上遇到較大困難。學(xué)校社會工作者了解后,準(zhǔn)備開始介入。假如你是學(xué)校的社會工作者,針對這批特殊的群體開展服務(wù),應(yīng)該怎么介入?

答案: 針對農(nóng)民工子女這批特殊的學(xué)生群體,,學(xué)校社會工作者可以從以下幾個方面開展工作:
(1)通過個案會談給予情感支持...
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問答題

【案例分析題】某社區(qū)內(nèi)成立了一家專門為智障人士服務(wù)的社會工作機(jī)構(gòu),在成立之初,機(jī)構(gòu)內(nèi)活動設(shè)施及康復(fù)設(shè)施齊全,并且配備了4名專職的社會廠作者負(fù)責(zé)活動的策劃與機(jī)構(gòu)管理,同時有眾多的志愿者前來協(xié)助提供服務(wù)。在硬件和軟件設(shè)施皆齊全的情況下,有23名智力水平有不同程度差異的智障人士加人到其中。機(jī)構(gòu)每周開放五天,平常的活動形式多樣,內(nèi)容也很豐富,學(xué)員們都很喜歡,他們的家人也因此感到非常放心,覺得找到了一個能幫助智障人士回歸社會的場所。但久而久之,受一些外在的不可控因素影響,其中2名專職社會工作者先后離開了機(jī)構(gòu),機(jī)構(gòu)的志愿者數(shù)量也越來越少,至此,平日里的活動越來越流于形式,變得枯燥無味,學(xué)員們越來越不愛參與,大多時間只是在機(jī)構(gòu)中安靜地坐著或是自己玩耍,這讓機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人很頭疼。如果你是這家社會工作機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人,為了改善機(jī)構(gòu)的服務(wù),你會怎么做?

答案: 這家社會工作機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人,為了改善機(jī)構(gòu)的服務(wù),可以從以下幾個方面著手:
(1)針對社會工作機(jī)構(gòu)的特點和實際情況...
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