A.進(jìn)一步健全體制和政策,政策支持,提供制度保障
B.社會(huì)各個(gè)機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織制度要改變整體風(fēng)氣和氛圍。
C.各個(gè)機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織制度要加強(qiáng)聯(lián)系
D.輿論引導(dǎo),營造良好氛圍
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A.社會(huì)支持環(huán)境和社會(huì)教育環(huán)境
B.社會(huì)組織環(huán)境和社會(huì)輿論環(huán)境
C.物理環(huán)境和心理環(huán)境
D.外環(huán)境和內(nèi)環(huán)境
A.充分利用社會(huì)現(xiàn)有的物質(zhì)條件,創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。
B.社會(huì)環(huán)境的優(yōu)化主要是針對創(chuàng)設(shè)良好的物理環(huán)境而言的。
C.社會(huì)環(huán)境的優(yōu)化主要通過社會(huì)教育系統(tǒng)承擔(dān),優(yōu)化社會(huì)心理環(huán)境,為個(gè)體成長提供良好的社會(huì)氛圍的任務(wù)。
D.對于心理健康教育來說,物理環(huán)境固然重要,但更重要的是創(chuàng)建有意義的、積極向上的社會(huì)心理環(huán)境。
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最新試題
(),是發(fā)揮學(xué)生主體性的開始。
學(xué)校心理健康教育的意志目標(biāo)是幫助學(xué)生(),培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。
遇事無動(dòng)于衷,或者把某一對象的攻擊性情緒,以完全相反的面目出現(xiàn),這種情緒變化和行為反應(yīng)是()。
校風(fēng)的形成過程是一個(gè)長期的過程。首先,要運(yùn)用();其次,要運(yùn)用認(rèn)同機(jī)制;再次,要運(yùn)用模仿機(jī)制;最后,要運(yùn)用強(qiáng)化機(jī)制。
由于學(xué)生只重視高中所開的升學(xué)課程,對于()缺乏足夠認(rèn)識(shí)。