（1）明確管理機(jī)構(gòu) （2）制訂管理?xiàng)l例 （3）應(yīng)用現(xiàn)代手段
（1）統(tǒng)計資料，整理表格 （2）解釋結(jié)果，提出建議 （3）選擇形式，形成檔案
最新試題
學(xué)習(xí)疲勞的產(chǎn)生是一個由淺入深的積累過程，學(xué)習(xí)疲勞的程度也是（）逐漸發(fā)展變化的。
（），是發(fā)揮學(xué)生主體性的開始。
心理危機(jī)可分為可以預(yù)料的發(fā)展性和突發(fā)的（）兩類。
由于學(xué)生只重視高中所開的升學(xué)課程，對于（）缺乏足夠認(rèn)識。
情緒體驗(yàn)的強(qiáng)弱程度主要與什么有關(guān)？（）
