集合間數(shù)量的比較，當(dāng)材料越相近，匹配的難度就越小。

從根本上說，教育評價的目的不在于鑒別或診斷，而是為了改進(jìn)今后的工作成效。

3-4歲的幼兒會把看似圓圓的東西稱作圓，直到五六歲以后才慢慢地對形體進(jìn)行精細(xì)感知。

3~4歲的幼兒逐漸進(jìn)入集合的元素感知階段，即能準(zhǔn)確感知集合及其元素了。

學(xué)前階段幼兒所需要認(rèn)識的立體圖形包括（）