判斷題認(rèn)知心理學(xué)家安德森將知識劃分為感性知識和陳述性知識兩類
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1.多項(xiàng)選擇題品德不良行為的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在（）
A.情境性
B.經(jīng)常性
C.有意性
D.傾向性
2.多項(xiàng)選擇題方明，男，20歲，某大學(xué)大二學(xué)生。自進(jìn)入大學(xué)以來，情緒經(jīng)常不穩(wěn)定，常憂郁、苦悶、孤獨(dú)。學(xué)習(xí)注意力很難集中，記憶力下降，成績很不理想。由于父母年邁，家庭經(jīng)濟(jì)困難，考慮兼做家教緩解經(jīng)濟(jì)壓力。近半年來，常失眠，難入睡，易驚醒。白天頭昏，四肢無力，常感胸悶、心悸，非常痛苦。對該生實(shí)施心理幫助包括（）。
A.調(diào)整不良認(rèn)知
B.矯治不良行為
C.緩解不良情緒
D.鼓勵更多參與集體活動
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卡耐基曾說過：“當(dāng)我們想要去改變別人的時(shí)候，為什么不用贊美代替責(zé)備呢？縱然下屬只有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們也應(yīng)該贊美他，只有這樣才能激勵他，讓他不斷地改進(jìn)自己?！边@主要體現(xiàn)了（）
題型：單項(xiàng)選擇題
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學(xué)時(shí)期學(xué)生人格發(fā)展進(jìn)入到（）階段。
題型：單項(xiàng)選擇題
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為（）
題型：單項(xiàng)選擇題
教師對學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
題型：單項(xiàng)選擇題
在學(xué)習(xí)動機(jī)的理論中，成就動機(jī)理論的代表人物是（）
題型：單項(xiàng)選擇題