教育“心里起源論”的代表人物是（）

政治課與其它學(xué)科教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑

教育學(xué)發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？

階級(jí)性是教育所特有的質(zhì)的規(guī)定性。

“提倡啟發(fā)式，反對(duì)注入式”是我國(guó)教師選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的根本指導(dǎo)思想。

“建國(guó)君民，教學(xué)為先”揭示了教育的（）

遺傳素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展有哪些影響？

教育者和受教育者在教育活動(dòng)中承擔(dān)的任務(wù)不同，但相對(duì)于其它因素而言，都處于（）

教師的勞動(dòng)具有復(fù)雜性和創(chuàng)造性。

被譽(yù)為“教育科學(xué)之父”的著名教育家是（）