教師的勞動(dòng)具有復(fù)雜性和創(chuàng)造性。

“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）

“啟發(fā)誘導(dǎo)”教學(xué)原則出自于（）

原始社會(huì)的教育是與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離的

根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論的研究，從教學(xué)效果的質(zhì)上看，不包括下列那種教學(xué)水平（）