單項(xiàng)選擇題以下關(guān)于短期目標(biāo)，撰寫不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/strong>

A.能指認(rèn)3種以上的形狀
B.刷牙時(shí)能自己把水吐出來(lái)
C.會(huì)洗手
D.洗手時(shí)能將手上的肥皂泡沖洗干凈


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1.單項(xiàng)選擇題“該生認(rèn)知能力尚可，語(yǔ)言表達(dá)時(shí)咬字不清”以上對(duì)學(xué)生能力現(xiàn)狀描述的錯(cuò)誤屬于（）。

A.描述帶有主觀色彩
B.描述不夠具體明確
C.描述沒(méi)有邏輯線索
D.描述沒(méi)有反應(yīng)障礙的影響

2.單項(xiàng)選擇題下列對(duì)學(xué)生能力起點(diǎn)水平的觀察結(jié)果描述，哪項(xiàng)符合要求（）。

A.口齒不清
B.詞匯缺乏
C.聲調(diào)混淆，四聲和二聲混淆使用。
D.溝通有困難

3.單項(xiàng)選擇題制定個(gè)別化教育計(jì)劃前評(píng)估學(xué)生各領(lǐng)域能力現(xiàn)狀的目的是（）。

A.找到轉(zhuǎn)介的原因
B.找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)
C.找到學(xué)生能力的起點(diǎn)水平
D.收集學(xué)生基本信息

4.單項(xiàng)選擇題下列哪個(gè)選項(xiàng)的描述不是指?jìng)€(gè)別化教育計(jì)劃（）。

A.是特殊兒童教育和身心全面發(fā)展的總體設(shè)計(jì)；是對(duì)他們進(jìn)行日常教學(xué)工作的指南性文件。
B.運(yùn)用專業(yè)團(tuán)隊(duì)合作的方式，根據(jù)特殊兒童身心特征和實(shí)際需要制定的針對(duì)每一個(gè)特殊需要兒童實(shí)施的教育方案。
C.落實(shí)個(gè)別化教學(xué)編寫的為某個(gè)學(xué)生提供的，最適合其發(fā)展，給予最恰當(dāng)教育服務(wù)的文件。
D.針對(duì)兒童實(shí)施的個(gè)別化的教案。

5.單項(xiàng)選擇題契約中，任務(wù)和獎(jiǎng)勵(lì)的關(guān)鍵詞不包括（）。

A.誰(shuí)
B.做/獎(jiǎng)什么
C.怎么做/獎(jiǎng)
D.定期做定期獎(jiǎng)