單項選擇題蘇霍姆林斯基認為，一般認定的“難教育學生”有三種類型，下面不屬于這三種類型的是（）
A.思維尚未“覺醒”的學生
B.“天賦”面紗尚未揭開的學生
C.完全不能教育的學生
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1.單項選擇題下面哪一項不是賞識教育所提倡的（）
A.賞識孩子的個性
B.和孩子一起體驗成功
C.總是指出孩子的缺點，希望通過批評來使他改正
2.單項選擇題由于小學的基礎沒打好，致使一些學生上了初中后感覺學習很吃力，這主要是沒有做到蘇霍姆林斯基談到的哪個問題？（）
A.教學和發(fā)展的一致性
B.教學和教育的一致性
C.各個階段教學的銜接性
3.單項選擇題蘇霍姆林斯基認為（）是道德教育的最終結果，是衡量一個人的精神面貌及其品行中思想和行為一致、言行和行動一致的主要標志。
A.道德信念
B.愛國主義教育
C.道德習慣的養(yǎng)成
4.單項選擇題運動創(chuàng)傷中重度擦傷不妥當處理是（）
A.冷敷法
B.抬高四肢法
C.熱敷法
5.單項選擇題發(fā)現(xiàn)有人觸電時，在第一時間內應該（）
A.設法及時關斷電源
B.用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開
C.用手直接救人
最新試題
中國教育現(xiàn)代化模式，由原來粗放型的、探索型的逐步進入到成熟階段，到2050年要實現(xiàn)（）
題型：單項選擇題
（）指通過不同的協(xié)同模式，將優(yōu)質科研資源和其他各種資源轉化為育人資源，共同承擔育人的職責。
題型：單項選擇題
教育部計劃制定國家的教師榮譽獎章（）制度。
題型：單項選擇題
情緒壓制會導致（）的產(chǎn)生。
題型：單項選擇題
根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展個人力資源開發(fā)主要預期指標，到2035年新增勞動力中受過高中階段教育及以上教育比例應達到（）以上。
題型：單項選擇題
協(xié)同效應原本為一種物理化學現(xiàn)象，是指兩種或兩種以上的組分相加或調配在一起時，所產(chǎn)生的作用大于各種組分單獨應用時作用的總和。
題型：判斷題
中國教育未來總體發(fā)展趨勢是從基本現(xiàn)代化到整體現(xiàn)代化。
題型：判斷題
人力資源開發(fā)水平中，中高層次開發(fā)指的是人均受教育年限在（）
題型：單項選擇題
兒童首先要確認（），然后才能學習認知。
題型：單項選擇題
一個教師的優(yōu)良品德的形成，不但要知行統(tǒng)一，還需要（），一以貫之地按照師德規(guī)范來框范自己的言行。
題型：單項選擇題