A.領導層
B.決策層
C.執(zhí)行層
D.監(jiān)督層
E.議事層
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A.政府主導
B.學校主導
C.街道主導
D.資源共享
E.社會參與
A.國家財政撥款
B.醫(yī)療和藥品收入
C.業(yè)務用房補償
D.社會捐贈
E.家庭健康合同
F.社區(qū)協(xié)商議事委員會
A.社區(qū)公共設施
B.社會秩序
C.文化風尚
D.文化環(huán)境
E.社區(qū)社會管理制度
A.換屆選舉
B.內部機構設置
C.人員培訓
D.制度建設
E.任務分配
A.開放性
B.資源共享性
C.課程的互動參與性
D.現(xiàn)代性
E.非營利性
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最新試題
社區(qū)治安的主體也要運用法律法規(guī)來約束自己的行為。
社區(qū)健康教育是以街道為單位,以居民為對象運用健康教育的理論和方法,普及醫(yī)藥學科學知識,提高居民的健康意識和自我保健能力的過程。
小區(qū)內車輛的亂停亂放,商業(yè)小廣告的胡亂張貼都是屬于視覺污染。
積極奉獻和利他主義精神使志愿服務在動機與管理上有別于政府和企業(yè)服務。
社區(qū)治安的綜合性特指社區(qū)治安的治理手段的綜合性。
社區(qū)是社會的縮影,他所反映的并不是社會的一個側面,而是一個相對完整的社會結構體系。
中國的社區(qū)教育是20世紀90年代產生的一種新型教育方式。
“生活方式說”認為社區(qū)文化僅包括社區(qū)居民的信仰、價值觀、歷史傳統(tǒng)等方面。
兒童游戲活動訓練、家務活動訓練等是社區(qū)康復工作最基本的內容。
“僅就與他人無關的事情,個體享有充分的自己決定權”是社會自治的法理基礎之一。