單項(xiàng)選擇題教育發(fā)達(dá)國家屬于特殊教育服務(wù)對象的兒童已達(dá)()
A.10%
B.15%
C.20%
D.25%
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1.單項(xiàng)選擇題學(xué)前特殊兒童一體化教育中,對特殊兒童不能只關(guān)心缺陷的改良,也不能只強(qiáng)調(diào)智力的發(fā)展,即要貫徹()
A.強(qiáng)調(diào)特殊兒童與正常兒童發(fā)展的差異性原則
B.強(qiáng)調(diào)特殊兒童與正常兒童的融合性原則
C.強(qiáng)調(diào)特殊兒童發(fā)展的全面性原則
D.強(qiáng)調(diào)特殊兒童發(fā)展的科學(xué)性原則
2.單項(xiàng)選擇題下列哪項(xiàng)不是學(xué)前特殊兒童一體化教育的主要安置形態(tài)?()
A.設(shè)立特殊學(xué)前教育機(jī)構(gòu)
B.隨班就讀與個別幫助相結(jié)合
C.設(shè)立中心
D.對口活動
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學(xué)語前耳聾的聽覺障礙發(fā)生在兒童()
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導(dǎo)致兒童視覺障礙的疾病因素不包括()。
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目前對于孤獨(dú)癥兒童的鑒別診斷主要依賴于()。
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面對聽覺障礙幼兒,在聽和說之外,將手勢語作為語言溝通的輔助方法,同時包括表情、姿勢、動作、繪畫、寫字等多種溝通方式,讓聽覺障礙兒童多感覺、多渠道地接受信息的教育方法稱為()。
題型:單項(xiàng)選擇題