單項(xiàng)選擇題認(rèn)為兒童孤獨(dú)癥產(chǎn)生于神經(jīng)系統(tǒng)的器質(zhì)性病變、機(jī)能障礙、感覺器官機(jī)能失調(diào)及生化因素，這是（）
A.身因論
B.心因論
C.社會環(huán)境論
D.教育因素論
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1.單項(xiàng)選擇題社交困難，言語發(fā)展遲緩、語言刻板、奇異難懂，刻板或儀式性行為，這種癥狀屬于（）
A.多動癥
B.語言發(fā)展障礙
C.智力障礙
D.孤獨(dú)癥
2.單項(xiàng)選擇題認(rèn)為口吃源于患者神經(jīng)心理或生理上的缺陷的理論是（）
A.語言學(xué)理論
B.神經(jīng)生理學(xué)理論
C.環(huán)境壓力理論
D.學(xué)習(xí)行為理論
最新試題
一個(gè)人在其生活環(huán)境中適應(yīng)社會要求的能力稱為（）
題型：單項(xiàng)選擇題
言語障礙是指（）
題型：單項(xiàng)選擇題
制定個(gè)別化教育計(jì)劃時(shí)，不單純地考慮減少教育內(nèi)容、降低難度、放慢進(jìn)度，而是參照正常兒童的發(fā)展序列對特殊需要兒童提出要求，著眼于充分滿足特殊需要兒童的需要，盡可能促進(jìn)他們最大潛能的發(fā)揮，這體現(xiàn)的是個(gè)別化教育計(jì)劃制定的（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
20世紀(jì)六七十年代起，教師把同伴幫助納入到正式的教學(xué)計(jì)劃中。教師可通過模擬游戲、文學(xué)作品講述等活動，培養(yǎng)起正常兒童的同情心，使他們能夠充分理解特殊兒童的感受，樂意去幫助他們。這是回歸主流教育中的（）
題型：單項(xiàng)選擇題
一體化教育環(huán)境中，教學(xué)目標(biāo)制定時(shí)需考慮對特殊兒童進(jìn)行整合式的教育，這種做法遵循的是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題