A.教師道德規(guī)范;
B.教師道德他律;
C.教師道德原則;
D.教師道德品質(zhì)
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A.指導(dǎo)教師在教育工作過程中正確選擇自己的行為,處理協(xié)調(diào)好個人與他人、集體、社會的關(guān)系,保證教育工作順利開展和教育任務(wù)的完成;
B.促進(jìn)學(xué)生品德形成和智能發(fā)展;
C.促進(jìn)社會道德環(huán)境優(yōu)化;
D.促進(jìn)人類文明進(jìn)步
A.教師道德的社會作用是教師道德一般功能在具體歷史條件下的實(shí)現(xiàn);
B.教師道德的最基本作用是指導(dǎo)教師在教育工作過程中正確選擇自己的行為,處理協(xié)調(diào)好個人與他人、集體、社會的關(guān)系,保證教育工作順利開展和教育任務(wù)的完成;
C.教師的道德水平不僅影響學(xué)生的道德成長,還影響學(xué)生的智能發(fā)展;
D.教師職業(yè)道德的主要影響對象是學(xué)生,對社會難以產(chǎn)生影響
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最新試題
下面有關(guān)人生觀和道德理想的說法正確的是()
正當(dāng)不正當(dāng)與善惡的關(guān)系十分密切,它們之間的差異主要體現(xiàn)在以下哪三個方面()
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,而且隨著生產(chǎn)勞動的方式和范圍的改變,科技的發(fā)展也會逐漸改變?nèi)藗兌嗄撤N道德心理和道德行為。
道德教育的內(nèi)涵、本質(zhì)與特征構(gòu)成了道德教育研究的中心性內(nèi)容。
康德是動機(jī)論的代表人物,他認(rèn)為的道德價值在于行為后果,無關(guān)意志。